Sistema de actividades para la comprensión de textos icónicos (página 2)
3. Mediante un texto descriptivo (5 oraciones
compuestas trata de hacer el retrato hablado de la imagen
mostrada aludiendo a los detalles más significativos
de la estatua desde tu punto de vista).
a) ¿Qué obra literaria refleja esta etapa
colonial de la cual fue víctima José Martí?
¿Qué ideas manifiesta sobre esta experiencia
infernal?
4. ¿Qué rasgo de la personalidad
de José Martí adulto se perfilan ya a partir de
estas ideas?5. Con motivo del natalicio de José
Martí se ha convocado a un concurso de prosa
poética para jóvenes de 15 a 25 años.
Inspírate y escribe, partiendo de uno de los
pensamientos de este hombre inmortal.
"(…) solo es grande el hombre que nunca pierde su
corazón de niño (…)".
No debes exceder para ello de una cuartilla.
Evaluación: Tarea extraclase.
Actividad # 2
Título: Recorriendo el mundo
Objetivo: Analizar las ideas principales
contenidas en un texto icónico contribuyendo a fomentar en
los estudiantes el sentimiento de identidad nacional.
Método: Trabajo independiente
heurístico
Procedimiento: Observación inteligente,
sistema de preguntas, toma de notas.
Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del
profesor.
1- La imagen anterior, debes observarla
detalladamente y analizar las actividades que te proponemos a
continuación.
a) Representa el tema de:
___ la salud ___ la economía ___ la historia ___
el deporte
2-Describe qué elementos percibes en ella,. en
primero y segundo planos.
a) ¿Cuál es la dinámica de
la imagen?b) ¿Qué figura representan las
líneas que definen el contorno de la
imagen?
3-Identifica la manifestación deportiva que
ilustra la lámina.Define en un sintagma nominal, lo que
representa la misma para nuestro país.
4- ¿Qué opinas de los
peloteros cubanos? Refiérete mediante tres oraciones
atributivas
5- ¿Qué mensaje han transmitido los
profesionales del béisbol cubano que ha trascendido los
límites de nuestra geografía?
6- Menciona una figura representativa de este deporte
con la cual te identificas y ofrécenos un comentario
respecto a la labor desplegada durante su carrera.
7- Expón en un texto con carácter
coloquial el diálogo que establacerías con un amigo
extranjero acerca de tus expectativas y aspiraciones sobre tu
equipo preferido.
Evaluación: Pregunta escrita.
Actividad # 3
Título: ¨Ellos nos
necesitan¨
Objetivo: Comprender la necesidad de la
solidaridad humana para con las personas discapacitadas mediante
las inferencias realizadas del texto en cuestión con el
propósito de estimular conductas responsables para con
estas personas.
Método: Conversacional o propiamente
interactivo
Procedimiento: Observación inteligente,
sistema de preguntas, inferencias.
Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del
profesor.
Después de observar detenidamente la imagen
anterior, presente en muchos lugares públicos frecuentados
por ti, estarás en condiciones de responder y comprender
el mensaje que lleva implícito.
1- Identifícala y precisa los elementos
que la integran .a) ¿Cómo
están dispuestos los planos?b) ¿A qué atribuyes
el uso del color rojo en el centro de la imagen?c) Analiza la dinámica del
texto.d) Analiza la disposición
de las líneas que conforman la imagen2- Cita algunos lugares donde la
hayas presenciado. ¿Con qué objetivo ha sido
empleada?3- ¿La población respeta el
mensaje que ella transmite? Ofrécenos tus puntos de
vista.4- Escribe con tu mejor letra la importancia de
dar cumplimiento a las normas sociales que lleva
implícito el mensaje del texto.5- Te encuentras ahora mismo en una clase
teórica como estudiante de la carrera de
Psicología. Expón los juicios de valor
considerados por ti en relación con las personas
discapacitadas en nuestro país y las posibilidades que
en él se le brindan para que se sientan realizados
como seres útiles a la sociedad.
Evaluación: Seminario de
debate.
Actividad 4
Título: Un bien al alcance de nuestras
manos.
Objetivo: Analizar el mensaje transmitido por un
texto icónico con el fin de comprender la importancia de
la conservación de los recursos de la naturaleza y por su
parte del desarrollo de habilidades
idiomáticas.
Método: Trabajo independiente
heurístico.
Procedimiento: Observación, lectura, toma
de notas
Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del
profesor, hoja de trabajo
Observa detenidamente la ilustración y responde
las siguientes actividades.
1. ¿De qué trata el
texto?2. ¿Qué te comunica? Menciona los
elementos en los cuales te apoyaste para tu
reflexión.3. ¿Cuál de los elementos
presentes en la lámina se encuentra en el plano
principal? Justifica tu respuesta.4. Refiérete a la presencia del color.
¿A qué le atribuyes la selección del
mismo?5. Haz una valoración sobre la
importancia de la protección y conservación del
recurso natural más importante desde el punto de vista
social, que se evidencia en el texto. Emplea para ello dos
párrafos expositivos.6. Se te ha asignado la honrosa misión
de crear un logotipo para una campaña publicitaria que
va a tener como centro de análisis el siguiente tema:
¿Cómo protegemos el agua? Muéstranos
cuál será tu creación
artística.
Evaluación: Tarea evaluativa
Actividad # 5
Título: Cuidemos nuestra casa.
Objetivo: Comentar el mensaje transmitido por un
texto icónico mediante el análisis de las
principales ideas inferidas de él, contribuyendo
así al logro de una conducta responsable con respecto a la
protección del medio ambiente.
Método: Conversacional o propiamente
interactivo.
Procedimientos: Observación inteligente,
sistema de preguntas y respuestas, la ejemplificación,
creación de situación comunicativa.
En aras de conmemorarse el 5 de junio el Día
Mundial del Medio Ambiente se lanzó una convocatoria para
un concurso juvenil bajo el título "Protegiendo nuestro
presente y nuestro futuro". El logotipo que lo sustenta es el que
brindamos anteriormente.
1. Obsérvalo de forma inteligente y
valora la información que te sugiere. Para
comprenderlo es necesario que respondas las actividades
siguientes.2. Identifica cuáles de estas
temáticas se ajustan al logotipo del
concurso:
__Un ambiente sano para todos.
__Los fenómenos atmosféricos.
__La protección de la flora y la
fauna.
__La contaminación ambiental.
__La desertificación y sus
consecuencias.
__El cuidado del Medio Ambiente, tarea de
todos.
3. Analiza:
_ posibles destinatarios del mensaje que se desea
transmitir.
_la disposición de los elementos en los planos y
sugerencias personales al respecto.
_los colores más representativos en
función de la temática e intención de su
empleo.
_las líneas que definen el contorno y
expresión que te comunican.
_la economía de recursos para comunicar los
elementas que se interrelacionan.
_dinámica que posee el texto.
a) ¿Qué mensaje te comunica el
texto?b) ¿Consideras que las personas
manifiestan conductas adecuadas en función de cumplir
el mensaje que transmite el texto? Emite tu
opinión.c) Valora la efectividad de ese texto a partir
de la respuesta anterior.4. " El medio ambiente es el hogar de nuestra
familia, el techo de nuestro hogar, el lecho de nuestros
hijos, es nuestro culto más preciado, es, en fin, el
aire que respiramos, que nos da vida. Elige una de las
temáticas seleccionadas en la actividad 1 y
particípanos de tu fabulosa exposición de ideas
para proteger este recurso vital. Escribe tu ponencia en una
cuartilla y puedes incluir imágenes
gráficas.
Evaluación: Trabajo
práctico.
Actividad # 6
Título: SOS, Sexualidad.
Objetivo: Argumentar la importancia de la
práctica de una sexualidad responsable mediante la
representación de un texto icónico en aras de la
preservación de una conducta acorde con los principios de
nuestra sociedad.
Método: Conversacional o propiamente
interactivo.
Procedimientos: Observación inteligente,
la toma de notas, la lectura.
Medios: Texto auxiliar, pizarra, voz del
profesor.
1. Luego de observar detalladamente la imagen responde
lo que se corresponda con tus reflexiones sobre el
tema.
2. Descríbela con todos los aspectos
perceptibles.
3. ¿Cuál es la disposición de los
elementos en los planos? Refiérete brevemente a
ello.
4. ¿Qué aprecias sobre el tratamiento dado
al color? ¿Qué connotación tiene para
ti?
5. ¿Cómo se presenta la dinámica
del texto? ¿Qué inferencias puedes hacer al
respecto?
6. ¿Consideras que la edad de las personas es un
factor determinante para expresar la sexualidad?
Coméntanos tu opinión sobre cuáles son los
factores que se deben tener en cuenta.
7. Tú, joven consecuente con las normas de la
sociedad que te ha tocado vivir, eres consciente para definir
este como un concepto indispensable para tu proceder cotidiano.
Reflexiona y plásmalo en grupo de enunciados en forma de
sumario, partiendo de una de las siguientes temáticas
seleccionada por ti:
__un camino hermoso y desconocido que debemos
transitar.
__una oportunidad para viajar por nuestros
anhelos.
__una aventura que emprendemos con alguien.
__un sueño hecho realidad.
__una puerta abierta.
__una idea compartida.
Evaluación: Preguntas orales.
Actividad # 7
Título: No nos abandona desde
entonces.
Objetivo: Valorar el mensaje de la consigna de
Fidel Castro Ruz hacia el pueblo cubano, fomentando así el
patriotismo y la intransigencia ante cualquier forma de
explotación.
Método: Trabajo independiente
heurístico.
Procedimientos: Observación inteligente,
lectura, análisis, sistemas de preguntas y respuestas,
mapas conceptuales.
Medios: lámina (texto icónico),
pizarra, voz del profesor.
La anterior valla ilustra un encuentro significativo de
la historia de la Revolución cubana. Obsérvalo de
forma inteligente.
1. Clasifica el texto según el
código.2. ¿Crees que la consigna que
acompaña a la figura histórica constituye un
texto? Ofrécenos tus puntos de vista sobre el mensaje
expresado en ella. (5 ideas)
a) ¿Cuántos planos integran la
imagen?
b) Refiérete a la presencia de los
colores.
3. ¿A qué período
histórico corresponde el mensaje que ilustra el texto
verbal?4. El papel del liderazgo del Comandante en
Jefe Fidel Castro en todos los momentos históricos de
nuestra Revolución ha sido un pilar fundamental para
su afianzamiento. Ofrécenos tu valoración sobre
este líder cubano.5. En disímiles contextos, durante el
trayecto de la nación cubana, se ha hecho latente la
consigna que revela la valla. Argumenta con juicios precisos
la vigencia de la misma para las páginas gloriosas que
ha escrito nuestra Revolución. Tu redacción
debe abarcar una cuartilla en su totalidad.
Evaluación: Tarea extraclase.
Actividad # 8
Título: ¡No a las
drogas!
Objetivo: Inferir las principales ideas emanadas
de un texto icónico, contribuyendo a una
modificación en su conducta en cuanto al tema del consumo
de drogas en la adolescencia y sus consecuencias
negativas
Método: Conversacional o propiamente
interactivo.
Procedimientos: Observación inteligente,
análisis, toma de notas, creación de
situación comunicativa.
Medios: Imágenes del texto, pizarra, voz
del profesor.
Observa cuidadosamente el texto que constituye la
representación gráfica anterior y trata de
descifrar su mensaje. Para ello debes responder las siguientes
interrogantes.
1. ¿Cuál es el tema de la
figura?a) Clasifica el texto según el
código.b) ¿A quién va dirigido el
mensaje transmitido por el texto escrito?c) ¿Cómo están dispuestos
los planos?d) Refiérete a tu impresión sobre
los colores empleados esencialmente.e) ¿Qué figuras están
definidas por medio de las líneas?f) ¿Qué función realiza
este órgano en el ser humano?2. La pancarta tiene como propósito
absoluto:
__Conmemorar el Día Mundial contra el
Hábito de Fumar.
__Evitar el hábito de fumar.
__Reflexionar sobre el mal hábito de
fumar.
__Prohibido fumar en dicha área.
__Juzgar a los fumadores.
3. ¿Qué información tienes
acerca del tabaquismo?4. ¿Contribuyen las personas a evitar
los perjuicios ilustrados en el texto?5. Te han pedido que cites ejemplos de
cómo en la actualidad la sociedad cubana se preocupa
por las personas, y en especial por los jóvenes, que
tienen este y otros vicios como la drogadicción y el
alcoholismo. Menciónalos en forma de
sumario.6. Ilustra con una secuencia de imágenes
gráficas tu mensaje personal hacia tus
compañeros.
Evaluación: Observación del
desempeño durante la actividad de la
exposición.
Actividad # 9
Título: Un flagelo para ser
despedido.
Objetivo: Comentar las consecuencias negativas de
la violencia familiar mediante un sistema de preguntas,
contribuyendo a la modificación de la conducta
personal.
Método: Conversación o propiamente
interactivo.
Procedimientos: Observación inteligente,
la explicación, la ejemplificación, preguntas y
respuestas, creación de situación
comunicativa.
Medios: Texto icónico, pizarra, voz del
profesor
1. Observa detalladamente lo que revela la imagen y
traduce literalmente en un pequeño párrafo (4
oraciones) lo que te comunica.
2. Clasifica el texto ilustrado. ¿Qué
particularidad percibes en él?
3. Analiza y comenta sobre:
a) la temática abordada.
b) la disposición de los elementos que la
integran en los planos.
c) los colores y su connotación en el
contexto.
d) la dinámica del texto.
4. ¿Qué estado de ánimo revela el
rostro de la mujer? ¿Cuál es tu opinión
respecto a la causa que lo origina?
5. ¿Qué mensaje transmite este texto para
la población? No olvides aludir al rol que
desempeña la mujer en nuestra sociedad.
6. Imagina que eres estudiante de la carrera de
Psicología y tu trabajo de tesis consiste en una
conferencia a estudiantes de preuniversitario, sobre las
consecuencias generales que puede acarrear la violencia familiar.
Expón en no menos de 10 oraciones qué le
dirías al auditorio. Debes presentar una imagen
gráfica que resuma tus ideas.
Evaluación: Tarea extraclase.
Actividad # 10:
Título: Una figura de todos los
tiempos.
Objetivo: Valorar la significación
histórica del Guerrillero Heroico para las nuevas
generaciones mediante el análisis y comprensión de
un texto icónico contribuyendo a fortalecer en los
estudiantes el respeto hacia los líderes
revolucionarios.
Método: Conversación o propiamente
interactivo.
Procedimientos: Observación inteligente,
la explicación, la ejemplificación, preguntas y
respuestas, la copia, creación de situación
comunicativa.
Medios: Texto icónico, pizarra, voz del
profesor
1- Observa con detenimiento la
fotografía anterior.2- ¿Qué temática
representa la imagen?3- Identifica la figura histórica que se
muestra.4- En el texto escrito que acompaña la
imagen, aparecen los nombres con que se reconoce a dicha
figura histórica. Explica la intención del
autor al colocar ambos sustantivos propios.5- Fíjate en el atributo que siempre
acompaña su boina. ¿Qué
connotación posee?6- ¿Consideras que este hombre
constituye una fuente de inspiración para la humanidad
entera? Refiérete brevemente.7- Es la jornada Camilo-Che un espacio propicio
de inspiración para crear obras novedosas y sugerentes
en diversas manifestaciones artísticas, para
homenajear a este líder guerrillero que ha sido y es
un paradigma para la Revolución Cubana.
Compártenos tu creación.
Evaluación: Tarea extraclase.
Conclusiones
Por todos los aspectos tratados puede concluirse
que:
1. A partir del estudio de los referentes
teóricos y metodológicos que sustentan el
objeto que se investiga se asume como eje teórico
fundamental desde el punto de vista didáctico de la
lengua el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, el
cual constituye una construcción teórica
resultante del desarrollo de las ciencias que centran su
atención en el discurso y en los procesos de
significación, en la teoría
histórico-cultural de Vigotsky y en la
didáctica desarrolladora de Castellanos y otros. A su
vez, comprender la imagen como signo icónico exige
asumir su valor como sistema de significación, pero
también sostener su diferencia específica ante
las estructuras puramente denotativas, especialmente frente
al modelo por excelencia de toda semiótica: el signo
lingüístico.2. El estudio teórico-práctico y
metodológico realizado de la realidad educativa en la
temática objeto de investigación,
permitió elaborar un sistema de actividades para la
comprensión de textos icónicos, a partir del
enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural del ser
humano para fortalecer el trabajo de la asignatura, como una
opción desde las actividades que se planifican en esta
educación. Está acorde a las necesidades y
exigencias de la sociedad cubana actual y la enseñanza
para la cual va dirigido.3. El sistema de actividades elaborado fue la
respuesta principal al objetivo trazado para la
investigación, siendo efectivo en la práctica,
pues se constató su contribución para elevar el
nivel de aprendizaje; su grado de efectividad fue avalado
positivamente, por los argumentos y valoraciones positivas de
los propios estudiantes.
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enseñanza del Español y la Literatura.__La
Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1996.81. SILVESTRE ORAMAS, M. Hacia una
Didáctica desarrolladora.__La Habana: Ed. Pueblo y
Educación, 2002. p. 74.82. SOFTWARE EDUCATIVO DE LA COLECCIÓN
MULTISABER. Sueños de colores, módulo:
Galería y Juegos, Fantasías y colores,
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Compilación. Español para todos.__La Habana:
Ed. Pueblo y Educación,2005.84. TALÍSINA, N. F.
Psicología de la enseñanza.__, Moscú:
Ed. Progreso, 1988.85. VALDÉS GALARRAGA, R. Diccionario del
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I.__ La Habana: Ed. Pueblo y Educación,
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habilidades en los estudiantes en una didáctica
integradora.__ 2004.__126h._Tesis (máster en ciencias
Pedagógicas. __ ICCP, La Habana, 2004.
Autor:
MSc Daysi Sánchez Riesgo.
Título de graduado: Licenciada en
Educación. Especialidad: Educación Primaria.
Categoría académica: Máster en Ciencias de
la Educación. Mención Primaria. Labor que
desempeña: Representante de la UCP. Institución a
la que pertenece: Filial Pedagógica Los Palacios.
Provincia: Pinar del Río;
MSc. Dianelis Gámez Breto
Título de graduado: Licenciado en
Educación. Especialidad: Español-Literatura.
Categoría académica: Máster en Ciencias de
la Educación. Mención Primaria. Labor que
desempeña: Profesora. Institución a la que
pertenece: IPU "Hermanos Barcón González", Los
Palacios. Provincia: Pinar del río
MSc. Niurka María Díaz
Capote.
Título de graduado: Licenciada en
Educación. Especialidad: Educación Primaria.
Categoría académica: Máster en Ciencias de
la Educación. Mención Primaria. Labor que
desempeña: Representante de la UCP. Institución a
la que pertenece: Filial Pedagógica Los Palacios.
Provincia: Pinar del Río;
MSc. Armando Gil Pérez.
Título de graduado: Licenciado en
Educación. Especialidad: Biología, categoría
académica: Máster en Ciencias de la
Educación. Mención Preuniversitaria, Cargo:
Representante de la Filial Pedagógica. Institución
a la que representa: Universidad de Ciencias Pedagógicas
"Rafael María de Mendive" en la Filial Pedagógica
Los Palacios,
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